Um pouquinho mais de Mafalda

        Ao falar ou ao escrever, clareza é fundamental, viu, Filipe!
                                        Não sabe? Procure no dicionário! Pesquise!
                                           Como existem pirambabas por ai! Aff!

Mafalda pensa...

Ué, o Mundo é redondo, mas por que tem tanta gente quadrada?

Ah, Mafalda, eu também me pergunto: Por quê?

Ai me ocorre pensar que é porque tem tanta gente que não lê!

Mas é difícil entender, né, Mafalda, o porquê de essa gente não ler,

afinal ler é compreender a si mesmo e ao mundo!

Nota: Meus amados alunos, percebam o diálogo que empreendi com Mafalda... Ah, e atentem para o emprego dos porquês.

Roziner Guimarães

Refúgios... Criações em Paint/2008

 Mesmo na Terra ressequida, os girassóis brotam!

Lembranças... Sonatas distantes, mas ainda presentes! 

Borboletas voam rumo à lua cheia!!!

Não são mariposas!

A noite, a lua vem beber o sossego

 da casinha de campo! 

 E as lembranças ecoam no ouvido da gente!

Roziner Guimarães

Arte em paint... Colocando meu ser-criança para brincar!

Por mares, rios, montanhas ...
O que importa é viajar!





Sempre haverá um caminho ...




No meio do mar!

E um barquinho ancorado ...

Para me levar!!!








Por nuvens e icebergs ...




Meu barquinho vai passar!!!






Não importa se haverá
 um canal... Para atravessar!!!                           

Na outra margem ...

Sei que irei chegar!!!

 

E aí será primavera!... Eu sei esperar!

Roziner Guimarães

O aluno-freguês

   ... Pois é, Mafalda, se você ficou abismada, imagina a cara do professor ao se deparar, dia após dia, com o aluno-freguês!!! O professor explica, mostra, pede para escrever, reescrever, leva-o a pesquisar... Desenha o conteúdo no quadro e o aluno-freguês continua "na dele" acreditando que pode comprar os conteúdos que são ministrados. A escola, para esse tipo de aluno, é uma loja onde se vendem conhecimentos. Lá ele chega, às vezes paga, noutras vezes negocia prazos e preços, ou, na maioria das vezes, fica inadimplente e, ainda assim, acha-se no direito de tirar uma boa nota. Para ele, nota é sinônimo de aprendizagem. E o professor, com cara de otário, ainda tenta explicar novamente o conteúdo, fala da necessidade de se estudar e blá blá blá... E o aluno freguês se dispersa, olha para os lados, pega o celular, joga uma bolinha de papel no colega e, como se nada tivesse acontecendo, sai da sala e só volta "na hora da chamada". Presença e nota é só isso que importa! Mas o professor “antenado” (lê-se “compromissado”) percebe a astúcia do aluno-freguês e não “cai na dele”. “Dá-lhe” falta! A nota é com o aluno...

      Ele entra, olha (e não vê) ao redor, escolhe a "mercadoria" que quer e fica por ali tentando "negociar" o preço. Alguns ficam vagando de "loja em loja" até encontrar uma que lhe entregue a "mercadoria" em casa por um "preço módico". Outros, porque o pai ou a mãe obriga, permanecem anos na mesma "loja" tentando "negociar" um diploma. E o professor, "vendedor" dessa "loja", fica "negociando" com o aluno-freguês na tentativa de convencê-lo a comprar a "mercadoria" certa, mas alguns insistem e, por mais que o vendedor argumente, o aluno-freguês não entende... O "vendedor" fica apenas na tentativa de fazê-lo compreender o "incompreensível"! Isso bem poderia explicar a síndrome de bournout! Se não explica, pode justificar a angústia e o desejo desse professor em abandonar a profissão. Abandonar a sala de aula!

      Isso me faz lembrar a história do "Professor Burrim e as Quatro Calamidades". Se alguns alunos teimam em ver toda e qualquer "escola" como uma fábrica de diplomas, talvez fosse melhor mesmo fazer como o professor burrim: ir vender picolé, porque é constrangedor ter de ouvir o aluno dizer: "Como você pode me dar essa nota?" Como se dissesse: "Estou pagando!" Eu, em minha angustiada indiferença, tenho vontade de responder: "O preço que você paga não é o preço que eu cobro!", mas, como ele não iria entender ou entenderia de forma equivocada, limito-me a responder: "Eu não dei nota para você... ". Estranho como o discurso muda quando ele tira boa nota: "Olha a nota que eu tirei". Fazer o quê? Assim caminha a "umanidade"... A passos de hiena!!!

  ... Sou de uma época (e não sou tão velha assim) em que a figura do professor era respeitada. E se respeitava o professor não "por educação", embora também o fosse, mas o respeitava, sobretudo, por compreender a importância dele na sociedade. Mas aquele era outro tempo! Era outro o cenário! Eram outras as expectativas! Eram outros os modelos! Eram outros os ídolos... É, eram outros...

      Hoje, tudo mudou!!! O professor virou palhaço... É a forma que a "escola-loja" encontrou para chamar os alunos! "A aula daquele professor é show!" dizem os alunos-fregueses. Coitado do verdadeiro palhaço, aquele que trabalhava em um circo (cf. Dicionário Priberam da Língua Portuguesa: "Recinto circular e coberto para espectáculos! equestres e acrobáticos") e divertia crianças e adultos. Mas aquele era um outro tempo! "Professor-Palhaço" é uma outra história! É aquele professor que, por depender da sua profissão para sobreviver, muitas vezes aceita fazer papel de "palhaço". Coitado, porque ele é apenas um sobrevivente. Assim, "aula-show" é a aula "de faz de conta" e "professor-palhaço" é "aquele que faz de conta que ministra aula". Não estou falando daquela aula dinâmica, descontraída, em que o professor leva para a sala de aula textos (ou outros materiais didáticos), que chamem a atenção dos alunos e que tornem a aula realmente um "show". O "professor-palhaço" de que falo é o "professor bonzinho": "finge que ensina" e os "alunos-fregueses" "fingem que aprende". Essa aula é "show", porque, no final, a nota é que vale mesmo... Talvez por isso chame "nota" (dinheiro).

      Entretanto, tenho percebido que, para alguns professores, ser um “professor-palhaço", vale mesmo uma "nota": a do desespero, a da decepção, a do orgulho ferido, a da falta de esperança, a da desistência da profissão! Para outros, ser "professor-palhaço" também vale uma "nota preta", pois é a única forma que encontraram para permanecer empregados! Para alguns outros (poucos, felizmente!), ser "professor-palhaço" é receber a "nota" (mísera, por sinal) no final do mês e pronto: "vou lá, dou meu show, volto tranquilo para casa, os alunos também voltam sorrindo e eu não me estresso. Por que você não faz o mesmo?" É... Por que eu não faço o mesmo??? Eu, talvez (perceba já a minha dúvida - já não tenho tanta certeza assim) eu não faça o mesmo, porque ainda teimo em acreditar que "a educação pode mudar este país". Começo a desconfiar que essa é apenas mais uma frase feita. Se desconfio de vez, talvez (olha a dúvida de novo), eu me torne uma "professora-palhaça" e vá animar festas infantis... Ou, quem sabe, vá vender meus livros na praia... Fazer bonecas de trapo e vender na feira. Tenho pensado seriamente nisso!

      Devo dizer, embora possa parecer paradoxal, ainda permanece em mim, bem escondidinho, uma vaga esperança... Aí me lembro mais uma vez (já tive essa esperança-lembrança antes e ela resultou infrutífera) das palavras de Ana Carolina recitando o texto de Elisa Lucinda: "Só de sacanagem...". Talvez (a dúvida persiste), eu ainda deva lutar mais um pouquinho. Mas, confesso: "Meu coração está aos pulos!" E fico, num monólogo, fazendo-me as mesmas perguntas que fizera Lucinda: "Quantas vezes minha esperança será posta à prova? [...] Quantas vezes, meu amigo, meu rapaz, minha confiança vai ser posta à prova? Quantas vezes minha esperança vai esperar no cais?" Ao contrário dela, não sei se "minha esperança é imortal!" Quem viver, verá!

Nota: “Escola loja” é aquela do PP: pagou, passou! Ainda bem que essas “escolas” são poucas. Algumas já se conscientizaram e exibem um outro lema: o “EEEAP: Estudou, estudou, estudou, aí passou!” É assim que tem de ser!

Roziner Guimarães

Pela metade...

         Quanto mais eu conheço as pessoas mais eu me convenço de que nasci e vivo na contramão da vida! Não sou melhor do que ninguém, mas sei do meu valor! Por isso, ultimamente, estou tentando virar as costas para a noite escura... Tento ir ao encontro de mim sem olhar para trás! E as nuvens densas da escuridão vão-se abrindo em leque e eu vejo lá no finalzinho do horizonte um mundo menos hipócrita... Menos caótico... Menos vampirizador! Não me importa se me rotularem de egoísta, narcisista, egocêntrica... Ou seja lá o rótulo que quiserem me dar. Rotulada ou não, eu sou mais eu! Sei que eu sempre estive inteira em tudo que fiz... Sempre fui honesta com meus sentimentos e respeitei os sentimentos das pessoas! Não menti! Mas, ao contrário, não me respeitaram! Só ouvi mentiras! E eu, na minha eterna ilusão, fingi não perceber e continuei me doando... E o que recebi? Não, eu não queria (e não quero) aplausos, mas também não quero que se "aproveitem" de mim... Da minha insensatez! Da minha ingenuidade... Do meu adolescente romantismo!

       O que sou, e hoje sou bem menos do que ontem (porque hoje minhas asas quase desaprenderam o prazer do vôo), lutei sozinha para ser! O que tenho (inclusive o meu romantismo dito ultrapassado) consegui com muito esforço, persistência e obstinação! Mas, agora, estou cansada! Cansaram-me as críticas! Cansara-me a inveja! Cansara-me a hipocrisia!... Estou cansada de quebrar a cara! Cansei de tudo! Cansei, inclusive, de mim! Ando cansada deveras! Talvez, por isso, tenho sentido tantas dores! Dói-me o descaso! Dói-me uma vida de mentiras! Dói-me viver pela metade! Uma dor sem trégua! Uma dor já cansada de doer! Estou me despindo dela e me pondo nua para outras oportunidades...

      

       Quero uma vida mais doce! Sentir a chuva sem medo das trovoadas! Andar descalça na enxurrada! Correr de braços abertos sentindo a brisa na cara! Se vou sozinha, pouco importa! Cada qual tem seu próprio destino! Se pisarei espinhos... Se haverá pedras no caminho... Se abissais abismos... Se terei de atravessar pontes e pinguelas... Fazer o quê? Eu vou seguir o meu destino mesmo assim! E o meu destino não é mais aqui! Por isso, estou virando as costas para a ilusão! Chega... Chega de brincar de faz-de-conta! Chega de correr com lobos e dos lobos! Chega de ficar entre picos e vales! As planícies são monótonas... Não sou mulher de ficar olhando o sol nascer e depois ficar esperando ele se pôr... Longe, muito longe, no infinito! Eu sou águia, gosto das alturas! E, como águia, que sou, migrarei (se águia não migra... ensinarei esta a migrar!) rumo a outras paragens onde talvez faça inverno, mas haverá sempre a esperança de que chegue a primavera! Haverei de encontrar "a terra prometida"... Eu, que já fui Constância, de Blimunda quero distância! Cumpro apenas as minhas vontades! Fui...

Roziner Guimarães

Outras pérolas

Como prometi, na segunda-feira, dia 24 de abril, estou trazendo outras pérolas que foram coletadas nos meus treze anos de profissão numa e noutra sala... Numa e noutra escola. São elas:

Pérolas.....................................................Tradução

discurção ou discursão..............................Discussão
intens........................................................Itens
interece.....................................................Interesse
obejetivo...................................................Objetivo
alineado....................................................Alienado
fazeremos.................................................Faremos
estam/iram................................................Estão/irão
proficional................................................Profissional
respaudo.................................................Respaldo
transmição...............................................Transmissão
mutivos....................................................Motivos
enteder....................................................Entender
sutáques..................................................Sotaques
encina......................................................Ensina (ensinar)
coomentar................................................Comentar
abisorver..................................................Absorver
presciso/prescisso.....................................Preciso (precisar)
ultilizam/ultilizados.....................................Utilizam/Utilizados (utilizar)
académicos...............................................Acadêmicos
rebilitação.................................................Reabilitação
fraze.........................................................Frase
prazeiroza.................................................Prazerosa
terminar-mos.............................................Terminarmos
internete.....................................................Internet

E trechos de algumas respostas, os quais, também, são verdadeiras pérolas:

"Um profissional que saiba lhe dar com todas as situações" (Dá vontade de lhe dar um puxão de orelhas para que ele possa lidar melhor com as palavras)

"Ficaremos adéptor a comunicação" ("adeptos" lê-se "aptos" para nos comunicar)

"...deixando adesejar" (E não é que deixou mesmo a desejar!)

"Linguagem inadequada é o usamento de repetitivas palavras incasionais adequando-se ao contexto obtido" (Ai ai... linguagem totalmente inadequada para o uso no contexto de uma prova)

"Ouve um grande avanço na língua" (Ou essa língua é surda ou ela deve ser de tamanduá para avançar tanto)

"... pra ter a coerência assuntada no texto" (e haja assunto para assuntar no texto!)

"Temos que queixonar as certezas" (É... são muitas as queixas das certezas)

"A preocupação do autor de textos científicos se preocupar com as informações novas..." (Essa é realmente uma preocupação preocupante)

"O tema tem que ser um determinado assunto sem sair do tema" (É isso é realmente um tema sem assunto.. ou seria um assunto sem tema?)

Por hoje, chega! Depois trago mais!

 O objetivo de colocar essas pérolas não é ridicularizar os alunos... Até porque não cito nomes e nem datas em que essas preeciosidades foram coletadas. Objetivo apenas, por meio de brincadeira, fazer com que os alunos se divirtam ao ler as pérolas e percebam a necessidade de aprofundar seus conhecimentos em relaçao ao texto escrito... E, creia-me, sem leitura, isso é quase impossível! Não se esqueçam de que a asa da xícara só serve para segurar a xícara... O café, o leite, o chá... vão dentro da xícara. Portanto, mesmo que a "asa" da xícara esteja quebrada, não deixaremos de saborear um delicioso capuccino... Pensem nisso!

A linguagem no pé da língua

Um dia, quem sabe, alguns alunos darão mais valor à linguagem... E a seus professores! Até lá teremos de "assistir" estarrecidos que o antônimo de masculino é "femenino", que "singulos" significa "singular". Mas isso é apenas uma pequena amostra das pérolas cometidas por alguns de meus alunos... Aqui e acolá, por onde estive professora de Metodologia e /ou de Língua Portuguesa. Abaixo segue uma listagem de algumas outras pérolas que fui coletando nestes treze anos de profissão:

Pérolas                          Tradução

Poço....................................posso

pesso ................................... peço

engezado ..............................engessado

analize ................................. análise

ogi ...................................... Hoje

Quaze..................................Quase

minino ................................ Menino

sulcata ............................... Sucata

E, para finalizar, fica este pequeno trecho que copiei de um dos vários textos que me foram entregues: "[...] analisar um texto é como desecar um cadável". Bem, eu diria que o(a)  aluno(a) compreendeu o conceito de análise, agora só falta aprender a grafia de "dessecar" e de "cadáver"

Amanhã, ou dispois de amanha ", trazerei" novas pérola! Ops! Isso é contagiante!

Amanhã, ou depois de amanhã, trarei novas pérolas! Aguardem-nas!

Roziner Guimarães

Um pouquinho de mim!!!

Pedras ... Essa fui eu que a pintei!

Mas eu gosto mesmo é da pedra bruta, sobretudo, das pedras furadas!

Dizem que toda bruxa tem uma ... Eu tenho coleção delas!

Sempre que vou a uma cachoeira trago uma!

Lua ...

Encanto e magia! Dizem que a lua é a inspiração dos poetas!

Essa aí fui eu que a pintei!

Girassóis ...

Encanta-me sua obstinação majestosa

em "seguir" o sol!

Beija-flor... Uma paixão infantil que permanece até hoje! Esse aí era meu pai que tão bem cuidava! Que saudade dos dois! Que sera que foi feito desse beija-flor sem o carinho de meu Pai?

Bruxas ... Um paradoxo em minha vida!

Tenho coleção delas!

Anjos ... Motivo do paradoxo!

Tenho coleção deles!

Cachoeira ... Cascatas de Agua e Luz!

 

Cheiro de mato! Folhas orvalhadas! Magia!

Adoro fazer trilhas em busca de cachoeiras!

 

Ipê! Existe árvore mais bonita do que o ipê roxo, amarelo, branco?

Em agosto é primavera!

 

O que me atrai nas árvores secas é a história que elas carregam!

Fico horas admirando sua obstinação em se manter de pé e em pé!

E, triste, assisto um idiota qualquer derrubá-la!

 

Jardim ... Casa sem jardim não é casa!

Passava horas e horas cuidando desse jardim!

Hoje minha casa não tem, propriamente, um jardim ...

Tenh vários vasos com plantas e, um dia,

Terei uma casa com um jardim ENORME!

 

Roziner Guimarães

Futura cigana

Eu gostaria de ter sido cigana,

com seus mistérios, magia e encanto

vestida com suas saias longas

blusas esvoaçantes

laços de fita no cabelo

jóias e bijuterias,

pintada de vermelho paixão...

A sorte foi lançada:

fui ser professora!

Em lugar do baralho da sorte

empunho cadernos e livros...

Em lugar da leitura das mãos

leio olhares e redações...

Mas a história um dia há de contar

que esta professora

deixou os textos e seus alunos

para soletrar o seu destino!

E nas entrelinhas do seu discurso

estará implícito a magia da palavra

(sua ou alheia)

e a paixão por ter uma vida cigana.

Roziner Guimarães

23 de maio de 2010

Viajante

Saio para a vida como quem sai para um passeio a pé ...

Não levo arco nem flecha

Vou descalça para sentir o chão

O olhar vagueia por um ou outro ângulo à procura de cores e sabores

Novas nuances se me apresentam agridoces

E eu toda eufórica
Engulo a brisa
Faço-me beija-flor
E saio correndo de braços abertos tentando abraçar o infinito...
À minha frente um horizonte sem fim!
No limite de mim, despejo meu desejo
E vou ao encontro da mulher que sou
Sem emblemas
Sem cismas
Rotulada
Com rasuras
Com nervuras
Papel carbono não sou!
Coloco-me virgem para a viagem
Que empreendi ao interior de mim...
Se não o convido é porque você não sabe cuidar
Dessa minha travessia...
Deixe-me!
Há tantos outros românticos
Como eu querendo apenas e tão somente
Criar uma poesia,
Em versos brancos,
Estrofes sem rimas,
Chuleada nos avessos
Viajando pelos meus versos livres!

Roziner Guimarães
23/05/2010 





 

Por que criei este blog?

Criar "Diálogos e monólogos: uma odisséia dos avessos!" foi uma tentativa de, mais uma vez, incentivar meus alunos a ler e a escrever. Evidente que, nesse blog, não me comprometo a ser professora. Pelo contrário, aqui assumo o status de leitora e de escritora e, por isso, permito-me escrever de acordo com a situação de comunicação do momento. Portanto, não me peçam simetria e coerência. Meu eu narrador e/ou lírico pouco entende disso. Lido melhor com os paradoxos... Com os subterfúgios... Com a ironia! Gosto da plurissignificância das palavras... Do seu gosto agridoce... Do seu mimetismo... Da sua substância e do seu substrato! Comprometo-me, pois, a lidar com as palavras como um acrobata em corda bamba ou como um mágico ilusionista ou, quiçá, como uma criança a brincar na chuva sem medo dos raios e trovões. Este espaço será a minha fuga... O meu refúgio... A minha descoberta! Estarei, aqui, livre de emblemas e/ou estratagemas... No fugir das horas... Sem horário para vir e para ir. Apenas me permitindo ser eu mesma sem hora marcada e no tempo-espaço que eu julgar melhor ou necessário. A todos que visitarem este blog desejo que minhas palavras descompromissadas possam incentivar a leitura e a escrita e que novos autores brotem neste espaço infinito de letras e arranjos, mesmo que sem pontos ou contrapontos!!!

Roziner Guimarães

maio/2010